Fisiese ontwikkeling van kinders is belangrik nie net ten opsigte van die vorming van hul been- en spierstelsels nie, maar ook om sosiale vaardighede en persoonlike houdings te verwerf. 'N Sterker, fisies ontwikkelde kind sal altyd meer aktief, aktief en selfversekerd wees. Prestasies van sulke doelwitte en streef na fisiese onderwys in die skool.
Fisieke kultuur op skool: standaarde vir die uitvoer
Die skoolopleiding word tradisioneel in die warm seisoen gehou - in 'n straatstadion, in 'n koue stadion - in 'n toegeruste gimnasium (behalwe vir winterskoollesse). Elke kamer of straatgebied wat vir sulke beroepe gereserveer word, voldoen streng aan 'n aantal standaarde: die optimale aantal skoolkinders vir 'n gegewe gebied, die aantal kleedkamers en storte, die hoogte van die plafonne, die ventilasie- en verwarmingstelsels, die beskikbaarheid van sporttoerusting wat nodig is vir 'n gediversifiseerde ontwikkeling, word in ag geneem.
Trouens, die ontwikkeling van fisiese kultuur sluit die sogenaamde "fisiese kultuurmyne" in, wat nou deel van die fisieke kultuur in laerskool is. In die oorgrote meerderheid van opvoedkundige instellings, wat reeds van hoërskool afkomstig is, is hierdie element wat nodig is vir 'n spanningverligting nie uitgevoer nie.
Liggaamlike opvoeding vir kinders van 1 tot 3 graad
Kinders se liggaamlike opvoeding vir kleuterskole is in die eerste plek gemik op die harmonieuse ontwikkeling van die liggaam, behendigheid, koördinasie van bewegings. Gedurende hierdie tydperk word dit dikwels belangrike vaardighede geleer:
- korrek kombineer asemhaling met beweging;
- die vaardighede om in lengte en hoogte te spring;
- een en twee hande om te gooi en vang die bal;
- om die bal in die doel te gooi;
- die grondbeginsels van sport- en spanspeletjies;
- die basiese beginsels van ski;
- die basiese beginsels van swem.
Die motoriese aktiwiteit van kinders op hierdie ouderdom is uiters belangrik, want die tydperk van 7 tot 12 jaar is die tydperk van die mees aktiewe groei, en hoe meer die liggaam ontwikkel, hoe meer harmonieus sal die figuur vorm vir die puberteit.
Fisiese kultuur en sport in middel- en hoërskool
Hoe ouer die kinders word, hoe meer divers en interessant is die manier van liggaamlike opvoeding. Klasse word gewoonlik twee keer per week op skedule geplaas, sodat skoolkinders gewoond raak aan die roetine en probeer om vir die res van hul lewe sport te bly.
Om studente in sport te interesseer, sien onderwysers van die fisiese onderwys gereeld hul vordering in enige area en bied deelname aan kompetisies of besoekerskringe en -afdelings aan. Dit laat die student nie net as 'n suksesvolle atleet besef nie, maar skep ook 'n ware belangstelling in sport.
Terapeutiese liggaamlike opvoeding in skole is skaars, en gewoonlik - as keusemodules. Kinders met ongewone fisiese of geestelike ontwikkeling word dikwels bloot vrygestel van liggaamlike opvoeding, hoewel hulle gewoonlik dit nodig het, soos niemand anders nie. Die omgekeerde situasie kan slegs in die sogenaamde gesondheidskole gevind word, waar oefenterapie een van die hoofriglyne is.
Liggaamlike opvoeding vir skoolkinders: moderne probleme
Ongelukkig, ondanks die feit dat fisieke opvoedkundige klasse buitengewoon goeie doelwitte streef, is skoolonderrig op hierdie gebied nie wolloos nie.
Die eerste probleem wat baie voorkom, is die gebrek aan storte en ruskamers,
Nog 'n probleem is die gereelde voorkoms van beserings in die klaskamer. Dit kan skuldig wees en verouderde toerusting, en min aandag aan veiligheid, en die onbedagsaamheid van ander studente.
Daarbenewens word die assesserings wat vir fisiese vaardighede geplaas word, en nie vir akademiese prestasie nie, dws Punte op fisiese kultuur beïnvloed die gemiddelde telling van die sertifikaat, wat nie korrek is nie. Dit is immers nie die gedagte nie, maar die fisiese eienskappe wat geëvalueer word.