Tydsvereistes verplig werknemers van voorskoolse instellings om nuwe metodes van opleiding en inligtingslewering te soek. Dit is as gevolg van die behoefte aan 'n individuele benadering vir elke kind, wat jou toelaat om sy belange, vermoëns, kreatiewe talente te identifiseer. Een manier om hierdie vereiste te implementeer, is om geïntegreerde klasse in die kleuterskool voor te stel.
Wat beteken "geïntegreerde beroep"?
Die konsep van geïntegreerde indiensneming sluit in onthale wat daarop gemik is om die essensie van 'n sekere onderwerp te onthul, deur verskeie aktiwiteite aan te wend wat interpenetrerend en komplementêr is.
Die tegnologie van geïntegreerde indiensneming in die kleuterskool stel u in staat om die hoofopdrag van voorskoolse onderwys in beginsel te vervul - om die onderwerp volledig en volledig te maak, maar terselfdertyd om die beroep so kort moontlik te maak. Dit kan nie kinders oorlaai nie en meer tyd vir ander aktiwiteite, soos loop- en buitenspeletjies, verlaat. Daarbenewens het dit 'n positiewe uitwerking op die motivering vir leer, aangesien die geïntegreerde beroep, benewens die direkte inhandiging van nuwe materiaal, voorsiening maak vir die aktiewe insluiting van kinders daarin deur elemente van die spel, wat bekend staan as die voorskoolse hoofaktiwiteit.
Doelwitte en doelwitte van geïntegreerde klasse in die voorskool
Die doel van die geïntegreerde les is 'n omvattende, bewuste studie van die konsep, voorwerp of verskynsel deur middel van 'n kombinasie van aktiwiteite - kreatief, artistiek, speelse, toeganklik vir kinders van hierdie ouderdom.
Die take van geïntegreerde klasse vir voorskoolse kinders sluit in:
- vorming van 'n holistiese persepsie van die wêreld;
- ontwikkeling van vaardighede vir selfbeheersing en toepassing van nuwe inligting;
- die bekendstelling van die kind tot kuns, die vorming van estetiese smaak;
- ontwikkeling van kreatiewe vermoëns.
Die verskil tussen 'n geïntegreerde beroep en 'n geïntegreerde
Saam met geïntegreerde onderwysers word ook omvattende klasse gebruik. Hierdie twee metodes deel baie algemene kenmerke - hulle is tematies en sluit verskeie aktiwiteite in hul proses in. Maar die ingewikkelde beroep behels ook die af en toe insluiting van opdragte en vrae uit ander dissiplines, vir 'n meer veelsydige en volledige begrip.
Die belangrikste verskil is dat die geïntegreerde beroep baie moeilik is om in verskillende tipes aktiwiteite te verdeel, en in die geïntegreerde is hulle meer voor die hand liggend en afwisselend.