Die pad van student na professionele lê deur probleme te oorkom. Die keuse van onderrigmetode beïnvloed die effektiwiteit en spoed van leer, omdat die interaksie van die student en die onderwyser 'n onderlinge proses is, afhangende van die onderwyser se vermoë om die materiaal korrek te onderrig.
Klassifikasie van onderrigmetodes
Onderwysmetode is die ordelike maniere om kennis, vaardighede en gewoontes van die onderwyser aan die leerder te lewer. Sonder hierdie proses is onmoontlik: die verwesenliking van doelwitte en doelwitte, kennis en assimilasie van materiaal. Tipes onderrigmetodes:
- Prakties - verwys na aktiewe metodes, met die hoofdoel om studente se teoretiese vaardighede in die praktyk te versterk. Hulle vorm 'n hoë motivering vir verdere aktiwiteit en opleiding.
- Visuele metodes - word uitgevoer deur interaktiewe middele. Die voorlegging van die materiaal word meer suksesvol en maksimeer die gebruik van die menslike visuele sensoriese stelsel.
- Mondelinge onderrigmetodes is tradisionele metodes wat die enigste moontlike eeue gelede beskou is. Met die hulp van die woord, kan jy tydens die les 'n groot laag inligting oorplaas. Die ouditiewe kanaal van persepsie is betrokke.
Aktiewe leermetodes
Aktiewe of praktiese onderrigmetodes vind op demokratiese wyse plaas en is daarop gerig om denke, ontwakingaktiwiteite in studente te aktiveer, wat verseker dat:
- verpligte en volgehoue betrokkenheid by die leerproses;
- stimulering van opvoedkundige aktiwiteit;
- interaksie tussen leerlinge en die onderwyser;
- selfstandige besluitneming vir studente wat 'n positiewe effek op motivering en die ontwikkeling van positiewe emosies in 'n suksesvolle aktiwiteit het;
- 'n stewige bemeestering van die materiaal as gevolg van gesamentlike refleksie oor die resultate van aktiwiteite.
Aktiewe metodes van opleiding sluit in:
- laboratoriumwerk;
- werkswinkels;
- konferensie;
- ronde tafels;
- seminare;
- besprekings;
- rolspel;
- kollektiewe bespreking van probleme.
Interaktiewe onderrigmetodes
Visuele onderrigmetodes, of in moderne klank interaktiewe, een van die belangrike rigtings vir die bemeestering van die onderrigmateriaal in volmaaktheid. As 'n innovasie - 'n interaktiewe benadering het in die vroeë 90's van die XX eeu ontstaan. en word nou aktief gebruik. Interaktiewe metodes is gemik op die oplossing van die volgende take:
- die skep van gemaklike toestande vir studente;
- opleiding in kommunikasie en interaksie, spanwerk;
- vorming van professionele bevoegdheid en opinie;
- Oorwinning van konflikte en meningsverskille tydens die leerproses.
Voorbeelde van interaktiewe metodes is:
- Houdstorming as 'n metode van opleiding is in die laat 30's uitgevind. A. Osborne. Dinkskrums behels die stimulering van kreatiewe besluite wat in groot getalle geplaas word en nie in die aanvanklike stadium ontleed word nie.
- Die metode van sinektiek is 'n heuristiese metode van gevorderde dinkskrum. Ontwikkel kreatiewe verbeelding deur die vereniging van heterogene elemente wat onvoldoende in betekenis is en deelnemers soek na analogieë of kontakpunte van onverenigbare voorwerpe.
Passiewe leermetodes
Tradisionele metodes van onderrig of passiewe word beskou as klassieke onderrig en word suksesvol toegepas in die moderne tyd. Die positiewe aspekte van hierdie tipe opleiding is die moontlikheid van mondelinge aflewering van 'n groot hoeveelheid materiaal vir 'n sekere tydperk. Die nadele van verbale metodes sluit in eensydigheid van die proses (die gebrek aan effektiewe kommunikasie tussen die onderwyser en die student).
Passiewe metodes sluit in die volgende vorms van opleiding:
- Lesing (les) - 'n konsekwente aanbieding deur die dosent van 'n spesifieke onderwerp in mondelinge vorm. Indiening van materiaal, selfs 'n vervelige onderwerp, kan die student interesseer as die spreker charisma en belangstelling in sy spesialiteit het.
- 'N Video- kursus is 'n moderne onderrigmetode. Het hoë doeltreffendheid, indien dit gebruik word in samehang met die bespreking van die materiaal wat in die klaskamer met die onderwyser en ander studente gesien word.
- Seminaar - uitgevoer na 'n kursus lesings oor spesifieke onderwerpe om die materiaal wat geslaag is, te konsolideer. Daar is 'n tweerigting kommunikasie en bespreking.
Moderne onderrigmetodes
Die sfeer van onderwys is vinnig besig om te ontwikkel, en die behoefte aan innovasies word deur die tyd self bepaal. Innoverende onderrigmetodes is in die 60's van die XX eeu begin in die leerprosesse bekendgestel. Dit word aanvaar om moderne innoverende metodes in 2 tipes te verdeel: imitatief (imitatief - gemik op die skep van 'n kunsmatige gemodelleerde omgewing) en nie-nabootsende.
Simulasiemetodes van onderrig:
- rolspel;
- didaktiese speletjies (fisies, sielkundig, intellektueel);
- navorsingsprojekte;
- besigheidspele (spelinskrywing in die beroep met die gebruik van eienskappe).
Onbelangrike onderrigmetodes:
- metode van multidimensionele matrikse (morfologiese analise van probleme, soek na ontbrekende elemente);
- metode van sleutelkwessies;
- afrigting;
- konsultasie;
- tematiese besprekings.
Metodes van beheer en selfbeheersing in opleiding
Opleiding is 'n proses wat gemonitor moet word om die materiaal wat deur die studente geleer word en hoe diep te openbaar. As die bemeestering van kennis laag is, analiseer en hersien die onderwysers die metodes en metodes van onderrig. Daar is verskillende vorme van beheer van die leerproses:
- Voorlopige beheer - word aan die begin van die skooljaar uitgevoer om die algehele situasie van die voorbereiding van studente te bepaal en die vorige studiejare te bepaal.
- Die huidige beheer is die verifikasie van die geslaagde materiaal, die identifisering van leemtes in kennis.
- Tematiese beheer - die geslaagde onderwerp of afdeling moet nagegaan word. Vir hierdie doel word toetse, toetse uitgevoer.
- Selfbeheersing - die metode behels om met soortgelyke oplossingsmodelle te werk. Antwoorde word aan take aangebied. Die leerder se doelwit is om 'n oplossing te vind wat die regte antwoord sal gee.
Keuse van onderrigmetodes
Onderwysers gebruik verskillende metodes van professionele opleiding vir 'n suksesvolle pedagogiese proses. Die keuse van opleidingsmetodes hang af van baie faktore:
- algemene doelwitte en doelwitte van onderwys;
- vlak van voorbereiding van studente;
- persoonlike kenmerke van die onderwyser;
- materiële toerusting van die opvoedkundige instelling (moderne toerusting, tegniese fasiliteite).
Voorwaardes vir die effektiwiteit van onderrigmetodes
Doeltreffende onderrigmetodes neem 'n hoë resultaat op die uitset van opleiding, wat deur middel van beheer gemoniteer word. Onderwysmetode kan as effektief beskou word indien die student demonstreer:
- diep kennis, weet hoe om intersubject kommunikasie te voer;
- gereedheid om die kennis wat ontvang word in die werklike situasies toe te pas;
- sistematiese en strukturele kennis, kan regverdig en bewys.
Onderwysmetode - boeke
Die belangrikste onderrigmetodes word gebruik in die stelsel van onderwys en voorskoolse instellings en universiteite. Mense wat die pad van onderrig kies, is moeilik om te navigeer in die verskillende klassifikasies van metodes. Professionele literatuur kom tot die hulp:
- "Grondslae van leer: didaktiek en metodologie . " Proc. toelae vir universiteite Krayevsky VV, Khutorskoy AV - Die boek beskryf die metodes van moderne onderwys vir onderwysers.
- "Aktiewe onderrigmetodes: 'n nuwe benadering . " Genike E.A. interessante en professioneel beskryf nuwe interaktiewe onderrigmetodes.
- "Pedagogie" (onder die redaksie van Pidkasistogo) . Handboek vir studente van pedagogiese kolleges.
- "Metodes om openbare dissiplines in hoër onderwys te onderrig . " Liaudis V.Ya. - vir studente en onderwysers.