Die rol van die sielkundige in die kleuter is enorm. In sy hande, letterlik, geestelike gesondheid en die harmonieuse ontwikkeling van ons kinders, omdat hulle die meeste van hul tyd in die kleuterskool spandeer. U hoef dus nie aan u ouers te verduidelik dat dit nie oorbodig is om te vra watter soort spesialis in u kleuter as onderwyser-sielkundige is, watter soort onderwyser hy is en hoe hy sy aktiwiteite uitvoer nie.
Afhangende van die versoeke en instellings van die kleuterskooladministrasie, kan 'n sielkundige verskillende rolle speel:
- 'n konsultant op aanvraag, wat 'n aparte kantoor beklee en, indien nodig, hulp verleen aan kinders en ouers oor die ontwikkeling van kinders;
- 'n waarnemer wat klasse bywoon in groepe wat kinders en beradingsversorgers diagnoseer om met spesifieke kinders te werk;
- 'n aktiewe deelnemer in die opvoedkundige proses, die ontwikkeling van programme met opvoeders, die uitvoering van klasse vir kinders;
- die voorste konsultant oor die organisasie van die opvoedkundige proses, die verbetering van die werk van opvoeders, die uitvoer van seminare vir die onderwyspersoneel, ens.
- Die navorser wat die hele opvoedingsproses as geheel waarneem.
Van watter van hierdie rolle word gekies vir die sielkundige in die kleuter, hang beide sy hoofverantwoordelikhede en funksies daarvan af. Hulle kan
- wees baie anders in verskillende kleuter, maar oor die algemeen kan hulle tot verskeie items verminder word:
- inligting funksie - verskaffing van gespesialiseerde inligting;
- diagnostiese - die definisie van die algemene en individuele eienskappe van kinders se ontwikkeling, hul gereedheid vir skool, ens.
- voorkomende - skep voorwaardes vir die harmonieuse ontwikkeling van kinders, die beskerming van hul geestesgesondheid;
- korrektiewe hulp in die oplos van bestaande sielkundige probleme by kinders;
- propedeuse - opleiding van pedagogiese personeel, verbetering van sy werk.
Voor die sielkundige in die kleuter is daar die volgende take:
- Interaksie met die kleuterskoolopvoeders om hulle te vergewis van die sielkundige aspekte van die onderrig van kinders; ontwikkelingsprogramme saam met hulle te ontwikkel; hulp in die vorming van die spelomgewing; beoordeel hul werk en help om dit te verbeter, ens.
- Kommunikeer met die ouers van leerlinge van die kleuter: adviseer oor die kwessies van die onderrig van kinders; hulp in die oplossing van privaatontwikkelingsprobleme; om geestesontwikkeling en individuele vermoëns van kinders te diagnoseer; ondersteun families met kinders met ontwikkelingsgestremdhede, ens.
- Om direk met kinders te werk ten einde die vlak van hul emosionele ontwikkeling, sielkundige gesondheid te bepaal; bied 'n individuele benadering tot kinders wat dit benodig (begaafde kinders en kinders met ontwikkelingsgestremdhede); voorberei kinders van voorbereidende groepe vir skool, ens. 'N Sielkundige kan spesiale ontwikkelingsaktiwiteite met kinders in die kleuterskool, groep en individu uitvoer.
Ideaal gesproke moet 'n sielkundige in 'n kleuterskool as koördineerder optree vir die aktiwiteite van opvoeders en ouers wat daarop gemik is om optimale, sielkundig gemaklike toestande te skep vir harmonieuse ontwikkeling en suksesvolle leer van elke kind. Dus, om die kind na 'n kleuterskool te bring, kan ouers nie net nie, maar ook kennis maak met die onderwyser-sielkundige. Sodanige kommunikasie sal die doeltreffendheid van die diagnostiese, voorkomende en korrektiewe werk van 'n sielkundige vermeerder: om kennis te maak met die omgewing waarin 'n kind grootword, sal hy die aard van sy individuele eienskappe duideliker kan verstaan. Daarbenewens sal dit ouers in staat stel om te verstaan watter posisie die sielkundige in die kleuter neem en in watter formaat werk, watter soort hulp hy kan bied.