Om 'n persoon op te voed, kies elke denkende ouer sy of haar metode. Sommige verkies om die kindjie te "verwelkom" in almal en ander - in teendeel, kies hulle "spiesmatte". Wat is reg en wie se gesinsopvoeding groot belonings sal bring - die tyd sal vertel. Vandag sal ons jou vertel van die Tibetaanse metode om kinders te verhoog. Vir ons, Europeërs, lyk die lande van die Ooste iets geheimsinnig en aantreklik, en oostelike mense word altyd geassosieer met selfbeheersing en wysheid. In Tibet, waar die grondslag van godsdiens boeddhisme is, is die opvoeding van kinders opvallend anders as wat ons benader.
Die basis van Tibetaanse opvoeding van kinders is die onaanvaarbaarheid van vernedering en lyfstraf. Trouens, die enigste rede waarom volwassenes kinders slaan, is dat kinders hulle nie 'n oorgawe kan gee nie. Die Tibetaanse metode van opvoeding van kinders verdeel die hele tydperk van kinderjare en volwassenheid in "vyfjaarplanne".
Eerste Vyfjaarplan: van geboorte tot vyf
Met die koms van die baba kry die baba 'n sprokie. Benadering tot opvoeding tot 5 jaar kan vergelyk word met die opvoeding van kinders in Japan . Kinders word toegelaat om alles te doen: niemand misbruik hulle vir enigiets nie, straf hulle, niks is verbode vir kinders nie. Volgens die Tibetaanse onderwys in hierdie tydperk het die kinders belangstelling in lewe en nuuskierigheid. Die kind kan nog nie lang logiese kettings bou nie en verstaan wat die gevolg van hierdie of daardie daad kan wees. Byvoorbeeld, 'n kind onder 5 jaar sal nie kan verstaan dat jy geld moet verdien om iets te koop nie. As die kind iets riskant wil doen of onbehoorlik optree, word hy aangeraai om af te lei of 'n afgryslike gesig te maak sodat die kind besef dat dit gevaarlik is.
Tweede Vyfjaarplan: vanaf 5 tot 10 jaar
Nadat hy sy vyfde verjaardag gevier het, beweeg 'n kind uit 'n sprokie reguit in slawerny. Dit was gedurende hierdie tydperk dat Tibetaanse opvoeding aangeraai het om die kind as 'n "slaaf" te behandel, om take vir hom te stel en hul onvoorwaardelike vervulling te eis. Op hierdie ouderdom ontwikkel kinders vinnig hul intellektuele vermoëns en denke, sodat hulle soveel as moontlik gelaai moet word. Dit is goed om kinders aan te sluit in musiek, dans, teken, om in fisiese werk rondom die huis betrokke te raak, om te vra om alle moontlike hulp aan ouers te bied in die verrigting van daaglikse aktiwiteite. Die hooftaak van hierdie tydperk is om die kind te leer om ander te verstaan, om die reaksie van mense op sy dade te voorspel en om 'n positiewe houding teenoor hulself te noem. Dit is moontlik om 'n kind, maar nie fisies, te straf nie, en om jammer te word, word kategories verbied om nie infantilisme te ontwikkel nie.
Derde Vyfjaarplan: 10 tot 15 jaar
Wanneer 'n kind tien jaar oud is, moet hy met hom "op gelyke voet" begin kommunikeer, naamlik om meer oor alle kwessies te raadpleeg, enige aksies en aksies te bespreek. As jy jou eie idee op 'n tiener wil opdoen, moet jy dit doen volgens die metode van "fluweelhandskoene": wenke, raad, maar op geen manier oplegging nie. Gedurende hierdie tydperk ontwikkel onafhanklikheid en onafhanklikheid van denke baie vinnig. As jy nie iets in die gedrag of optrede van die kind hou nie, probeer dan dit indirek uit te wys en vermy verbod. Moenie probeer om die kind te beskerm nie. Omdat dit kan
Laaste periode: vanaf 15 jaar
Volgens die Tibetaanse siening van die opvoeding van kinders na 15 jaar se kinders is dit te laat om op te voed, en ouers kan net die vrugte van hul pogings en arbeid opeis. Tibetaanse wyse wys dat as jy nie na 15 jaar nie 'n kind respekteer nie, sal hy sy ouers vir ewig by die eerste geleentheid verlaat.
Miskien kan hierdie opvoedingsmetode nie ten volle toegepas word op ons mentaliteit nie, maar daar is nog steeds 'n goeie deel van die waarheid daarin.