Geestelike onderwys is 'n doelgerigte proses van die invloed van ouers of bloot volwassenes op die ontwikkeling van kinders se verstandelike vermoëns. Die doel hiervan is die oordrag van kennis wat bydra tot 'n veelsydige ontwikkeling en aanpassing aan die lewe.
Wat is dit?
Geestelike onderwys en die ontwikkeling van voorskoolse kinders in die algemeen het 'n noue verhouding. Onderwys bepaal in die meeste gevalle en ontwikkeling, wat daaraan bydra.
Veral hoë persentasie geestelike onderwys word in voorskoolse kinders waargeneem. Daarom is dit nodig om op 'n vroeë ouderdom aandag te gee aan die ontwikkeling van kinders. As gevolg van lang studies het wetenskaplikes vasgestel dat dit in die eerste 2 jaar van die lewe is dat kinders so intens leef dat hulle 'n indrukwekkende hoeveelheid kognitiewe aktiwiteit het. As gevolg hiervan, die brein styg aansienlik, en die massa is reeds op 3 jaar, tot 80% van die gewig van die volwassene se orrel.
Kenmerke van geestelike opvoeding van kinders
Geestelike opvoeding van skoolgaande kinders word gekenmerk deur sy eie eienskappe. Aangesien die kind se brein aan 'n gebrek aan inligting ly, is dit nodig om te probeer om sy volume te vul. Dit is egter baie belangrik om dit nie te oordoen nie.
Baie ouers oorreed dikwels, tydens die opleiding van hul nageslag, sy oormatige hoeveelheid kennis, wat so probeer om sy vermoëns te ontwikkel. Met konstante intensiewe werkslading sal die kind noodwendig hoë resultate behaal, maar fisiese en geestelike uitgawes sal onvermydelik wees. Daarom, onthou een eenvoudige reël: jy kan nie die kind se brein oorlaai nie! Die hooffunksie van die hele proses van geestelike opvoeding op jong ouderdom vorm die basis vir kognitiewe aktiwiteit, wat slegs bydra tot verdere kennis van die wêreld rondom ons.
Die hoofkenmerk van die geestelike ontwikkeling van voorskoolse kinders is kognisie deur figuurlike vorme: verbeelding, verbeeldingryke denke en persepsie.
Gebreke wat toegelaat kan word in die proses van geestelike opvoeding op skoolgaande ouderdom, is baie moeilik om by ouer kinders uit te skakel. Dikwels het hulle 'n negatiewe impak op die verdere ontwikkeling van die individu. Byvoorbeeld, as jy nie die kind die regte tyd met die ontwerper gee nie, dan kan hy probleme met ruimtelike verbeelding hê. Gevolglik sal die kind voortdurend probleme ondervind met die studie van meetkunde, tekening.
Die take van geestelike onderwys
Die hoof take van geestelike opvoeding van 'n kind in die eerste jare van sy lewe is:
- sensoriese opvoeding ;
- ontwikkeling van breinaktiwiteit;
- vorming van spraak.
Die eerste konsep veronderstel die ontwikkeling van figuurlike denke by kinders deur die gebruik van tasbare sensasies. Soos u weet, ken elke kind die wêreld deur middel van kontak. Sodra hy iets vir hom interessant sien, trek hy dadelik sy hande.
Die denkaktiwiteit is die gevolg van die kognitiewe. Nadat die krummel kennis gemaak het met die dinge wat om hom heen, begin hy hierdie of daardie voorwerp geleidelik herken deur sy beeld met sy tasbare sensasies te assosieer. Byvoorbeeld, wanneer jy 'n sagte sagte speelgoed op die gesig van die kind sien, verskyn vreugde dadelik, want hy weet dat dit lekker is om aan te raak.
Metodes en middele van geestelike opvoeding
Dit is gebruikelik om metodes en middele van geestelike opvoeding te identifiseer. Die middele sluit in:
- spel ;
- konstruktiewe aktiwiteit;
- opleiding;
- arbeid;
- grafiese aktiwiteit.
Metodes is baie uiteenlopend en hang heeltemal af van die ouderdom van die baba en die take wat op hierdie stadium toegewys word. Die meeste van die metodes van geestelike opvoeding van kinders behels die voorlegging van materiaal in 'n spelvorm.