Skoolafwyking is 'n skending van die aanpassing van die kind tot skooltoestande, waarin daar 'n afname in die vermoë om te leer is, asook 'n voldoende verhouding van die kind met onderwysers, die span, die opleidingsprogram en ander komponente van die skoolproses. As gevolg hiervan ontwikkel die meeste maladjustment onder skoolkinders van laer grade, maar dit kan ook in ouer kinders voorkom.
Oorsake van skoolafwyking
Faktore wat die skool se aanpassing van die kind nadelig beïnvloed, kan van 'n ander aard wees:
- onvoldoende voorbereiding van die kind vir skool: gebrek aan kennis of onderontwikkeling van psigomotoriese vaardighede, waardeur die kind stadiger is as ander wat die taak hanteer;
- onvoldoende beheer oor jou eie gedrag - dit is moeilik vir 'n kind om 'n hele les stil te sit, stil, sonder om van 'n plek te skree;
- onvermoë tot die tempo van skoolonderrig - lae vlak van funksionele vermoëns van kognitiewe prosesse;
- sosio-sielkundige aspekte - die teenstrydigheid van persoonlike kontak met eweknieë, 'n pedagogiese span.
Tipes skoolafwyking, wat tot skoolprobleme lei:
- patogene wanadaptasie is 'n gevolg van versteurings in die werk van die senuweestelsel, analiseerders, breinsiekte en manifestasies van verskillende fobies;
- psigososiale disadaptasie is die gevolg van die kind se ouderdom en individuele sielkundige eienskappe, wat sy nie-standaard karakter bepaal en 'n spesiale benadering vereis in die omstandighede van die skoolstigting;
- sosiale disadaptation word geassosieer met oortredings van die morele en wetlike norme, asosiale gedragsnorme, vervorming van die stelsel van interne regulering en sosiale houdings.
Voorkoming van skoolafwyking
Die hoofdoel van die voorkoming van skooladaptasie is om die kind se sielkundige gereedheid vir skoolwerk te bepaal . Dit is egter net een aspek van omvattende voorbereiding vir die skool. Daarbenewens ontwikkel die vlak van die kind se vermoëns en kennis, sy potensiaalvermoë, denke, geheue, aandag en, indien nodig, word sielkundige regstelling toegepas. Ouers moet verstaan dat die kind in die tydperk van aanpassing aan die skool veral ouersondersteuning nodig het, sowel as die bereidheid om emosionele probleme, ervarings en bekommernisse te ervaar.