'N Persoon ontvang inligting van die buitewêreld. Hy is in staat om die interne en eksterne vorme van voorwerpe te verteenwoordig, om hul veranderinge betyds te voorspel, om hul beelde te herroep tydens periodes van afwesigheid van hierdie voorwerpe. Dit alles word moontlik gemaak deur menslike denke. Die proses van denke is 'n komplekse meganisme, gebaseer op sensasies, persepsie, inligtingverwerking. Die volgende tipes verstandelike funksies word onderskei:
- analise;
- sintese;
- vergelyking;
- veralgemening;
- klassifikasie;
- onttrekking;
- spesifikasie.
Kom ons kyk noukeuriger na die laaste twee terme.
Abstraksie en spesifikasie
Hierdie prosesse is nou verwant. Abstraksie (Latynse abstractio) is 'n afleiding. Die mens word afgelei van 'n aantal eienskappe en verhoudings van die voorwerp, wat in sy diepte binnedring. 'N Voorbeeld van abstraksie kan die studie van 'n sekere bome rasse wees (sê konifere). In die proses om hulle te studeer, word ons afgelei van die eienskappe wat inherent is aan alle bome, maar konsentreer slegs op die eienskappe van hierdie ras, soos naalde, hars-ekstraksie, die spesifieke reuk van alle naaldbome. Dit is, abstraksie is die konsentrasie op meer algemene dinge.
Spesifikasie is die teenoorgestelde van hierdie proses. Dit laat nie afgelei word van verskeie eienskappe en eienskappe van voorwerpe en verskynsels nie, maar gee hulle eerder groter aandag. So, die beton - die invul van 'n prentjie van privaattekens.
Die term konkretisering (Latynse - konkretus - ontwikkelde, gekondenseerde) beteken 'n logiese tegniek wat in die proses van kognisie gebruik word. Hierdie gedagte-operasie, wat een of ander eienskap van die onderwerp bepaal, sonder om die verband met ander eienskappe in ag te neem, dit wil sê sonder om dit in 'n enkele geheel te kombineer, maar elk afsonderlik te studeer. Die metode van spesifisering word meestal gebruik in die verduideliking van nuwe onderrigmateriaal. 'N Visuele hulpmiddel hiervoor is tabelle, diagramme, dele van voorwerpe.
In logika word die konsep van konkretisering toegepas op 'n verstandelike operasie wat dit moontlik maak om van die abstrakte (algemene) na die individu te beweeg. In die opvoedkundige aktiwiteit is voorbeelde van spesifisiteit wiskundige of grammatikale reëls, fisiese wette, ens. 'N Belangrike rol van konkretisering speel in die verduidelikings wat ons aan ander mense gee, byvoorbeeld die verduideliking van die les deur die onderwyser. In die algemene terme is die les duidelik, maar as jy enige besonderhede vra, is dit moeilik om kinders te ondervind. Daarom kan die kennis wat opgedoen word nie in die praktyk toegepas word nie, as gevolg van hul abstrakte begrip. In hierdie geval moet kinders die algemene bepalings van die les memoriseer, nie die inhoud daarvan verstaan nie. Gegewe hierdie denkwyses moet die onderwyser klasse onderneem deur voorbeelde, visuele materiaal en spesifieke gevalle te gebruik.
Hierdie denkproses speel ook 'n belangrike rol in ons daaglikse lewe. Met sy hulp verbind ons ons teoretiese kennis met lewensaktiwiteit en praktyk. Afwesigheid van konkretisering verander kennis in naakte en nuttelose abstraksies.
Die totale abstraksie en konkretisering in sielkunde is die hoofvoorwaarde vir 'n ware begrip van die werklikheid. Die dominante konkrete denke, sonder abstraksie, kan praat van 'n persoon met afwykings in intellektuele ontwikkeling. Dit kan ligte vorme van oligofrenie, demensie, epilepsie, ens. Wees. Daarom is dit vir die algemene ontwikkeling van denke eers nodig om sy konkrete aktiwiteit te ontwikkel en daardeur abstraksie te voeg.