Elke ouer stel homself die taak om iets nuttigs vir sy kind te onderrig. As ons praat oor die ontwikkeling en opvoeding van die kind, moet daar kennis geneem word dat dit sy eie wette het. Die briljante sielkundige Vygotsky LS Aan die begin van die vorige eeu het een van sulke wette geformuleer.
Die kern van hierdie wet is dat jy nie 'n kind iets kan onderrig nie, hom 'n aksie toon en dan raai om dit te doen. Dit geld vir enige aktiewe aktiwiteit. 'N Kind kan nie regtig deur 'n bevel of 'n versoek geleer word nie. U kan slegs leer indien die ouer die nodige taak vir 'n rukkie met die kind uitvoer.
'N bietjie geskiedenis
Hierdie wet is in die 1930's deur hom geformuleer as 'n "gebied van nabye ontwikkeling." Dit toon die innerlike verhouding tussen die kind se geestelike ontwikkeling en leer. Volgens hierdie wet volg kinderontwikkelingsprosesse die prosesse van sy opvoeding. En dit is as gevolg van hul wanverhouding (en soos bekend is ontwikkeling soms laer) en daar is so 'n verskynsel. Die sone van die naaste ontwikkeling volgens Vygotsky toon die verskil tussen wat die kind selfstandig kan bereik (die vlak van sy werklike ontwikkeling) en wat hy in staat is om onder die leiding van 'n volwassene te wees. Die vlak van werklike ontwikkeling groei met behulp van prosesse wat gevorm word in die sone van die naaste ontwikkeling (enige aksie van die kind kan eers uitgevoer word met die hulp van 'n volwasse persoon, die ouer en dan eers onafhanklik).
Vygotsky onderskei twee vlakke van ontwikkeling wat inherent is aan die mens: die eerste kenmerk die oombliklike eienskappe van menslike ontwikkeling en word aktueel genoem. Die kenmerke van die naaste, toekomstige en toekomstige ontwikkeling, wat die sone van nabye ontwikkeling kenmerk, behoort tot die tweede vlak.
Hy glo dat kommunikasie die bron van persoonlike en geestelike ontwikkeling in ontogenie in die algemeen is en die ouer toelaat om die kind te help in die uitvoering van daardie aktiwiteit wat 'n leerkarakter het. As gevolg hiervan sal die kind self hierdie oefeninge uitvoer.
Sommige oefeninge
'N Persoon wat op enige ouderdom is, kan iets sonder hulp van iemand doen, onafhanklik (onthou 'n sekere materiaal, los probleme op en kom oplossings voor wat met probleme help verbeter). Dit verwys na die huidige ontwikkeling van die haratkristiki.
Dit is die sone van die naaste en die sone van werklike ontwikkeling bepaal die toestand van die geestelike ontwikkeling van die kind.
So kan jy nie skree nie: "Gaan hardloop!" En wag dan vir die kind om te hardloop. Of dit is ook onaanvaarbaar om te sê: "Los die speelgoed weg en neem dit weg in jou kamer" in die hoop dat die baba sal leer hoe om skoon te maak.
Soos u weet, tot op sekere ouderdom, werk sulke ouerlike bestellings nie, maar op enige ander ouderdom werk ouerleiding of -advies óf swak of onvoldoende. Dus, dat die kind weggevoer is deur te hardloop, is dit nodig om sekere tyd saam met hom te betrek. As jy 'n liefde vir boeke wil hê, lees dan eers saam met hom. Hierdie wenke geld vir dans, tennis, skoonmaak en ander aktiwiteite.
Die term "proksimale ontwikkeling" kan as twee konsentriese voorgestel word
Dit moet opgemerk word dat dit nie wenslik is om jou kind iets kunsmatig te leer nie, maar om die lewe en inspirasie in hierdie aktiwiteit te plaas en dan sal die resultate nie lank neem om te wag nie.